19 мая на факультете журналистики состоялся круглый стол на тему: "Перспективы преподавания медиаобразования для студенческой молодежи" с участием профессора Львовского национального университета имени И.Франко Бориса Потятиника. Чтобы обсудить проблемы медиаграмотности, на мероприятие пришли не только преподаватели ЗНУ и студенты, которые изучают издательское дело, но и гости из Классического частного университета.
Стоит отметить, что круглый стол состоялся в рамках реализации проекта "Южноукраинский центр медиаграмотности", который осуществляется при поддержке Фонда развития СМИ Посольства США в Украине. Воплощение проекта в жизнь предполагает запуск Интернет-сайта Центра, выездные лекции в Днепропетровске, Кировограде и Херсоне, а также приглашение к ЗНУ известных медиаэкспертов. Будет реализовываться эта программа на базе факультета журналистики ЗНУ уже осенью, а сейчас специалисты обсуждают, на какие вопросы стоит обратить особое внимание.
Во время круглого стола его участники говорили о том, что включают в себя понятия «медиаграмотность» и «медиаобразование», кого они касаются, и кто и на каких уровнях должен заниматься этим звеном образования.
«Иммунитет от патогенного влияния медиа – это основная идея медиаобразования и медиаграмотности», отметил гость университета Борис Потятиник. Он также добавил, что медиабизнес может быть опасным, поскольку в погоне за рейтингами, за популярностью, он пренебрегает ответственностью.
Профессор КПУ Зиновий Партыко вспомнил об уровне медиаобразования – начиная от детского возраста, когда родители могут влиять на формирование привычек собственных детей, до людей старшего возраста, мировоззрение которых очень трудно изменить. Преподаватель ЗНУ, модератор круглого стола Екатерина Сиринек-Долгарева, привела как пример медиаобразования работу американских специальных центров для людей преклонного возраста, где они могут научиться пользоваться компьютером, Интернетом, создавать собственные странички в социальных сетях.
Дискуссия возникла вокруг вопроса, нужно ли учить медиаграмотности в школах, а именно – целесообразно выделять для этого целый курс. Профессор КПУ, медиатренер Инна Пенчук рассказала о собственном опыте работы с детьми, отметив, что создание собственного медиапродукта помогает детям отличать правдивую информацию от фейковой. А вот заместитель декана факультета журналистики 
Виктор Костюк считает, что учить медиаграмотности может каждый учитель, обращая внимание учащихся на примеры из литературы. Речь шла, в частности, о книге Уласа Самчука «Мария», где рассказывается об особенностях работы газеты «Пролетарская правда».
Преподаватель ЗНУ Наталья Выговская подчеркнула, что умение определять ложную информацию особенно актуально в условиях войны. «Региональные журналисты были к этому не готовы», - отметила она.
Шла речь во время круглого стола и о том, что на грамотность в области использования медиа нет «запроса сверху», то есть государство не заинтересовано в гражданах, умеющих мыслить. Подчеркивали участники круглого стола и важность формирования критического мышления, которое поможет отличить правдивую информацию от ложной.
В конце заседания его участники обменялись собственными определениями понятий «медиаграмотность» и «медиаобразование», договорились о новых встречах и совместных проектах и сделали фото на память.