Онлайн-вебінар «Les quatre axes de l’intégration pédagogique de l’IA» («Чотири напрямки педагогічної інтеграції ШІ») став корисним заходом для професійного розвитку кафедри романської філології і перекладу ЗНУ (ZNU, Zaporizhzhia National University). Його організувала Міжнародна організація франкофонії (OIF) у партнерстві з Інститутом франкофонії з питань освіти та навчання (IFEF) та Університетом Льєжа (ULiège). Співпраця цих інституцій забезпечила змістовний та структурований характер представлених матеріалів.
Вебінар проводився з нагоди Міжнародного дня викладачів французької мови, однак його тематика мала ширше застосування. У заході взяли участ
ь всі викладачі кафедри, зокрема ті, хто викладає французьку та іспанську мови в межах чотирьох освітніх програм. Це сприяло міждисциплінарному обговоренню підходів до впровадження нових технологій в освітній процес. Участь у вебінарі також стала підґрунтям для подальших внутрішніх дискусій щодо можливостей інтеграції інноваційних інструментів у викладання.
Метою вебінару було окреслення етичних, практичних і методичних засад роботи викладача в умовах швидкого розвитку цифрових технологій. Основна частина була присвячена чотирьом напрямкам, які можуть слугувати орієнтирами для викладачів іноземних мов:
1. Персоналізація навчання. Застосування генеративних сервісів може підтримувати індивідуальний підхід, воно дозволяє діагностувати потреби студентів і формувати персоналізовані навчальні траєкторії, що є актуальним для вивчення іноземних мов.
2. Підтримка викладача та оцінювання. Інструменти генеративних сервісів можуть значно допомогти викладачу у створенні навчальних матеріалів, адаптації текстів відповідно до рівнів володіння іноземною мовою та в наданні зворотного зв’язку під час перевірки письмових робіт.
3. Критичне мислення та етика. Цей напрям передбачає формування відповідального використання технологій та дотримання принципів академічної доброчесності.
4. Компетенції викладача. Наголошено, що ефективність інтеграції штучного інтелекту залежить від рівня підготовки викладача та його здатності адаптувати педагогічні підходи. Франкомовні колеги наголосили, що роль викладача тепер поступово змінюється від транслятора знань до педагога-коуча, який проєктує ефективний навчальний досвід і використовує сучасні сервіси для посилення своєї педагогічної майстерності.
Представлені підходи є актуальними для викладання як французької, так і іспанської мови. Викладачі іспанської також відзначили подібні виклики та можливості у використанні генеративних інструментів у своїй практиці. У підсумку підкреслили, що штучний інтелект може виступати інструментом підтримки та модернізації освітнього процесу.
Колектив кафедри висловлює щиру подяку OIF, IFEF і Університету Льєжа за організацію такого актуального та якісного заходу.
Факультет іноземної філології ЗНУ
Стежте за новинами також у соцмережах пресслужби ЗНУ:
https://www.facebook.com/pressluzhbaZNU
https://www.instagram.com/pressluzhbaznu/
Соцмережі ЗНУ:
https://beacons.ai/official_znu
