Доцентка кафедри української літератури філологічного факультету ЗНУ (ZNU, Zaporizhzhia National University) Ірина Бакаленко провела для школярів інтерактивну гру «Літературний медіадетектив» у межах роботи літньої профільної школи гуманітарного спрямування «Читаємо. Розуміємо. Досліджуємо». Вона, за підтримки Департаменту освіти і науки Запорізької обласної державної адміністрації, працювала в Січовому колегіумі і завершилася 21 серпня.
Протягом п’яти днів 19 старшокласників із шести закладів освіти регіону поглиблювали власні знання з української та англійської мов, літератури й історії, працювали з художніми творами, історичними джерелами та медіатекстами, розвивавали критичне мислення, уміння перевіряти інформацію, аргументувати власну позицію й знаходити приховані сенси. Чи можна розшифрувати приховане повідомлення за допомогою українського алфавіту? Як упізнати літературного героя за «фотороботом»? Чи завжди медіаобраз персонажа відповідає авторському тексту? І які докази допоможуть відрізнити факт від припущення або маніпуляції? Відповіді на ці запитання шукали учасники Літньої профільної школи гуманітарного спрямування «Читаємо. Розуміємо. Досліджуємо» під час інтерактивної гри «Літературний медіадетектив».
Вона перетворила учасників на справжніх літературних детективів, а роботу з художнім текстом на захопливе розслідування. Школярі об’єднались у команди детективів, яким потрібно було розшифровувати таємні повідомлення, відновлювати літературні факти, впізнавати героїв за словесними портретами, визначати твори за описами місць подій, відрізняти достовірну інформацію від хибної та поступово збирати ключі до фінальної розгадки. Розпочалася зустріч із емоційного налаштування. За допомогою карток із кумедними єнотами і фразеологізмами школярі визначали власний настрій, пояснювали значення висловів і налаштовувалися на командну взаємодію. Не менш яскравою стала вправа «Намалюй свій автопортрет»: учасники створювали малюнки, тримаючи аркуш паперу на голові. 
Такий несподіваний формат допоміг зняти напруження, викликав щирі емоції та переконав: у творчій роботі важливі не лише правильні відповіді, а й готовність експериментувати. Під час раунду «Криміналістична експертиза» юні детективи випробували себе в ролі дешифрувальників. За допомогою українського алфавіту вони розкодовували вислови відомих особистостей, відновлювали зміст «таємних записок» і пояснювали закладені в них думки. Завдання вимагало уважності до кожної літери, логічного мислення та злагодженої командної роботи.
Наступним випробуванням став раунд «Упізнай підозрюваного за фотороботом». За текстовими описами й цитатними характеристиками учасники визначали літературних героїв, називали авторів і твори, пригадували важливі деталі сюжету. Школярі мали не просто озвучити відповідь, а й навести переконливі текстові докази на користь своєї версії. Не менш динамічним був «Огляд місця події». Географічні та просторові описи перетворилися на своєрідну літературну карту: учасники пригадували, де розгорталися події відомих творів, які природні та культурні об’єкти описували письменники, як простір впливає на сюжет і атмосферу твору. Це був своєрідний літературний GPS, у якому замість координат працювали знання, пам’ять та асоціативне мислення. Так школярі переконалися, що художній простір – це не лише тло подій, а й важливий ключ до розуміння персонажів, конфліктів і провідних ідей твору.
Окремі завдання поєднали літературну освіту з медіаграмотністю. Учасники аналізували повідомлення, зіставляли факти та інтерпретації, шукали докази, розпізнавали маніпулятивні твердження й обговорювали, чому навіть переконливо сформульована інформація потребує перевірки. Кожну версію необхідно було обґрунтувати, адже справжній медіадетектив не довіряє першому враженню, а спирається на першоджерела, логіку та факти. Після кожного раунду команди отримували ключові слова. У фіналі вони об’єднали їх у символічний маршрут читача-дослідника: КНИГА дає нам СЛОВО – ми вчимося ЧИТАТИ, починаємо ДУМАТИ й ПІЗНАВАТИ світ, створюючи власну КАРТУ літературних відкриттів.
Злата, учениця 11 класу Запорізького академічного ліцею № 31, зізналася: «Найбільше сподобалася можливість не просто відповідати на запитання, а відчути себе справжніми детективами: розшифровувати таємні повідомлення, упізнавати літературних героїв за «фотороботами», досліджувати місця подій і шукати докази на підтвердження власних версій».
Марія, учениця 11 класу Січового колегіуму, відзначила: «Після гри захотілося уважніше читати книжки, звертати увагу на деталі, ретельно перевіряти інформацію, а не довіряти першому враженню».
За словами учасників, захід допоміг їм по-новому поглянути на українську літературу: не як на перелік авторів, творів і персонажів, а як на простір загадок, відкриттів та інтелектуальних пошуків. Особливо яскраві емоції викликали творчі розминки, завдання з шифрами та фінальне об’єднання ключових слів у спільну формулу літературного пізнання.
Ірина Бакаленко підкреслила: «Проведення таких заходів посилює співпрацю Запорізького національного університету із закладами загальної середньої освіти регіону, підтримує інтелектуально обдаровану молодь і створює умови для професійного самовизначення майбутніх вступників. Літня гуманітарна школа довела: сучасна освіта – це не просто накопичення знань, а вміння мислити, досліджувати, взаємодіяти та застосовувати здобуте на практиці».
Ірина Бакаленко, доцентка кафедри української літератури
Стежте за новинами також у соцмережах пресслужби ЗНУ:
https://www.facebook.com/pressluzhbaZNU
https://www.instagram.com/pressluzhbaznu/
Соцмережі ЗНУ:
https://beacons.ai/official_znu
